现代教育技术在教育教学改革中占据显著地位,提高教师教育技术能力是深化教学改革,提高教学质量的重要举措。鉴于现代教育技术在基础教育教学改革中的重要作用,我国于2002年增设了教育硕士现代教育技术专业方向,主要面向中小学信息技术教师开设,重点提高中小学信息技术教师的教育教学和现代教育技术应用与研究的能力,以推动基础教育信息化,促进基础教育改革。然而,由于教育硕士现代教育技术方向开设时间短,在迅速发展的过程中出现了这样或那样的问题,那么如何提高现代教育技术专业教育硕士的培养质量,保证现代教育技术专业教育硕士专业学位健康发展,成为我们需要认真研究的课题。学位论文是教育硕士培养质量的最终检验，是衡量教育硕士教育质量的重要指标。因此,为了有效研究现代教育技术专业教育硕士的培养质量现状及存在的问题,本研究采用文献分析法、内容分析法、问卷调查法等研究方法以60篇现代教育技术专业教育硕士的学位论文为研究对象。
首先,从学位论文的研究类型、研究主题、研究方法和引文四个方面来分析现代教育技术专业教育硕士学位论文基本状况;其次,分析了现代教育技术专业教育硕士学位论文中存在的问题,发现主要存在的问题有：(1)部分论文选题避重就轻,过多选择“系统设计与开发”方面的论题;选题盲目求“新”求“异”,导致学位论文与自身教学工作脱节;(2)部分论文基础支撑理论与论文内容脱节;论文内容空洞、泛泛而谈;论文结论撰写不准确,缺乏提炼与概括;(3)部分论文研究方法的自陈水平较低;研究方法表述不准确,不恰当;研究方法运用不科学;(4)部分论文论文结构的不完整、摘要撰写的不规范;图表运用的不得当;参考文献著录的不规范。接着,调查分析了影响现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的因素,发现培养方式、课程设置、教育硕士自身素质及培养单位管理力度对学位论文质量的影响最为突出。最后,针对存在的问题与影响因素,提出了提升现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的相应对策,如实行多种培养方式,缓解教育硕士工学矛盾;加强教育硕士课程建设,优化教育硕士课程体系;提高现代教育技术专业教育硕士自身素质;加强教育硕士专业学位论文的管理工作。
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