医德,即医务工作者的职业道德。是医务工作者应具备的思想道德品质,是医务工作者与病人、社会以及医务工作者之间关系的总和。医德规范是医务工作者进行医疗卫生活动所要遵守的道德和行为的准则。医德教育是为了使医学生或医务工作者能更好地遵守医德,是以社会公德及职业道德为指导,以医德的基本理论和医德医风教育为主要内容进行有目的、有组织、有计划的教育,使医德规范能够转化为医学生和医务工作者内在的医德品质。医德教育不仅包括对医务工作者职业道德的教育、培养和监督,更应该从源头上抓起。高校医学生是未来的医务工作者,担负着救死扶伤的重任,关系到人民群众的生命和健康,反映了整个社会的道德水平,体现了社会主义精神文明建设的程度,因而对他们进行医德教育具有十分重要的意义。
为了深入研究当前高校医学生医德教育存在的问题,笔者设计了相关调查问卷,对泰山医学院690名医学类专业学生进行了问卷调查和分析研究,以了解高校医学生医德教育状况及存在的问题,分析医德教育存在问题的成因,对加强和改进医学生的医德教育提出建议和对策。本论文第一部分首先从大家熟悉的医德入手,介绍了医德和医德教育的相关概念,医德教育的主要内容,医德教育的重要意义。第二部分,通过调查问卷数据分析,以泰山医学院为例分析了高校医学生医德教育存在的问题,主要表现在以下三个方面：一是高校医学生对医德和医德教育的认识不足;二是医德教育状况令人堪忧;三是医学生的医德素质不完善。第三部分,分析了高校医学生医德教育存在问题的原因。其原因主要有：一是医学生的主观原因;二是医德教育体系不完善;三是高校自身的原因对医德教育产生影响;四是社会环境的不良因素对医德教育产生影响。第四部分,就如何加强和改进高校医学生的医德教育提出了对策与建议。文章认为,加强和改进医德教育,需要：第一,加强医学生对良好医德的认知;第二,完善医德教育体系;第三,优化医德教育的学校环境;第四,优化医德教育的社会环境。本论文通过缜密详实的理论研究和实证分析,剖析了当前高校医学生医德教育存在的普遍问题,从多层面探讨了存在问题的成因,同时结合本人的研究成果,提出医学生医德教育的创新模式,这不但有利于为社会培养更多的德才兼备的医学人才,同时也丰富了医学院校思想政治教育的理论研究成果,对当代医学生的思想政治教育工作亦有重要指导意义。
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