2006年3月22日,教育部副部长吴启迪在北京召开的全国专业学位教育指导委员会联席会议上指出:“我国已成功完成了专业学位的试验阶段,应该进入整体推进、制度创新、提高质量、较快发展阶段。”这既是对我国专业学位教育工作的充分肯定,又是对专业学位教育工作进一步发展提出的新要求。我国专业学位教育工作应该如何适应这一新要求,是每一个从事专业学位教育工作的同志都十分关注的问题。本研究以“我国专业学位研究生教育发展对策研究”作为硕士论文的选题,就此问题做一探悉。
本研究首先从专业学位等相关概念入手,对专业学位教育与学术学位教育、专业学位教育与高等职业教育进行比较,分析了专业学位研究生教育的属性,然后在对我国专业学位研究生教育产生、发展过程及现状进行回顾总结的基础上,指出我国专业学位教育发展中所存在的问题:层次结构严重失衡、科类结构发展不均衡、布局结构不平衡以及生源数量相对短缺,培养人才质量有待提高,师资队伍结构有待改善等,并对这些问题产生的原因进行了深入地分析。最后在全面介绍美、英和印度等国家专业学位教育发展过程及经验的基础上提出了我国发展专业学位研究生教育的相应对策:遵循市场导向,进一步转变政府职能,扩大专业学位人才培养单位的办学自主权;加强专业学位教育与职业认证的衔接;打通高职与专业学位研究生教育之间的通道;建立一套完善的质量保障制度—专业学位教育认证制度等。
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