医学院校医德教育是我国公民道德建设的重要内容。医学院校是未来医务工作者的摇篮，肩负着培养社会主义医疗卫生事业后备力量的重要责任。近年来，随着社会主义市场经济和高校教育体制不断深化改革、医疗模式、检查手段和治疗药品更新换代的周期缩短，医学院校医德教育面临严峻的挑战。因此，当前形势下如何做好医学院校医德教育工作，成为我国医学院校医德教育工作者所共同关注的焦点和亟待解决的问题。
随着审美理论研究的发展和学科间交叉融合研究的成熟，医学院校医德教育工作者尝试使用审美的相关理论来破解医学院校医德教育中的现实难题已成为趋势。审美是一门超越世俗功利的学问，它所展现出的对人的终极关怀跟医学院校医德教育工作的最终目的不约而同;同时对医学院校医德教育中的诸要素及其动态过程进行审美补偿，将医德教育的要求进行形象化、情感化、愉悦化和欣赏化的审美改造，挖掘其内含的美学因素，可以使医德教育内容变得形象并且趣味，使医德教育过程由枯燥的说教变为主动愉快地追求，最终实现医学院校学生积极向往美和追求美，不断完善自我人格。审美视野中的医学院校医德教育使医学院校医德教育工作融入诗意境界之中，消除了传统灌输式教育的弊端，提高了医学院校医德教育的实效，保证了医学院校医德教育事业的健康发展。
本文立足于审美视野对医学院校医德教育中存在的相关问题进行研究，首先介绍了问题的缘起与选题的意义、研究现状及本文创新之处和研究目标、内容及方法;其次，在对研究涉及的相关概念进行界定阐释的基础上，提出了医学院校医德教育审美化的命题，提供了现实依据，并从“文化”、“哲学”、“精神”三个视角分析了命题成立的意义;然后，针对当前医学院校学生的医德教育现状，自行设计调查问卷，采取随机抽样的形式，对200名临床专业学生进行问卷调查和分析，总结了当前医学院校医德教育中取得的成效和存在的问题，并从审美角度对医学院校医德教育低效原因进行了批评分析，总结出“超越精神的丢失”、“立美教育的欠缺”、“心理距离的忽略”和“审美情感的遗忘”等方面的审美原因;最后，兼谈了医学院校医德教育审美化模式构建中存在的理论误区，提出医学院校医德教育审美化模式构建的实施原则并进行初步尝试，即在遵循怡情原则、人本原则和统一原则的基础上对医学院校医德教育中的各要素进行审美补偿。
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