关注特殊人群的教育问题是社会的责任,也是从事特殊教育工作者的责任。最近几年来,虽然有部分学校开设了特殊教育的艺术设计专业“综合材料”课程,但总体来说教材是从普通学校教育移植来的,其教学理念以传授职业技能为主,未能针对听障学生群体的特殊性培养其艺术修养和创新能力。
本文试图通过对特殊教育艺术设计专业“综合材料”课程的研究,以期达到提升听障学生审美能力和创新能力,使其具备浅显的理论素养与艺术表现力,更好地满足听障学生自身能力发展和投入社会发展的生活需要。此篇论文对于如何促进听障学生的艺术表现力的提升具有一定学术意义,同样对改进听障学生的教学方法和课程模式具有一定的实践意义。
文章的绪论部分,分析了选题的缘由和意义,梳理了高职特教听障生“综合材料”课程研究现状,拟定了本研究的基本思路、研究方法与基本框架,并就本研究的创新性进行了分析。第一章对高职特教听障生的艺术课程与课程建设进行了梳理,第二章高职特殊教育艺术设计专业“综合材料”课程设计研究,介绍了“综合材料”课程,对“综合材料”课程理念与课程目标、在艺术设计专业的地位和作用以及针对特殊学生的教学方法进行了研究。第三章,分别从发现材料、解读材料、再创造”与运用材料、材料的艺术魅力四个方面对高职特教听障生“综合材料”课程实践进行研究。第四章是对高职特教听障生“综合材料”课程研究的思考。最后为结语部分,对整个研究进行梳理并对高职特教听障生艺术设计专业发展前景进行展望。希望此次研究对“综合材料”的课程有所推进同时可以提高该课程在特殊教育艺术设计专业院校的重要性。
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