艺术教育在义务教育的任务是使学生乐于感受美、正确鉴赏美和勇于创造美。艺术教育能陶冶学生情操,培养学生性情,使智力和创造力不断提高,是认知、情感和发展过程的重要体现,并对学生的成长起到独特的功能,是其他学科不能代替的。通过湖南省F县20所农村义务教育学校的140名承担艺术课程的教师进行问卷调查,并对部分义务教育学校的校长进行访谈,了解该县农村义务教育中艺术课程的教育现状,结合相关专业理论知识,并运用SPSS软件对回收的数据进行统计分析,借鉴国内外对该课题的研究成果,丰富本课题的研究成果,为教育行政部门推进农村艺术教育发展提供支持。
调查发现,农村艺术课程突出问题表现在艺术课程计划普遍得不到落实、艺术教学设施设备几乎没有、艺术课程教师的专业提升途径窄、教师专业地位不高。究其原因是对艺术课程思想认识上存在偏差、硬件条件很差、师资严重匮乏。所有这些,导致农村义务教育艺术教育的发展较为落后,校领导、教师、学生及家长对艺术课程普遍感到前景不乐观,该当重视农村艺术课程教育教学的时候了。研究表明,重视农村艺术教育,落实农村艺术课程计划,提高农村艺术课程教育质量,任重道远。面对现实,必须重视农村义务教育艺术教育课程教学,明确农村义务教育中艺术课程的重要意义,转变对艺术课程的思路,提高农村学校艺术课程教学的认识;加大农村学校艺术教育课程的经费投入,改善农村学校艺术课程硬件条件,为农村义务教育学校艺术课程实施到位提供物质保障;建设一支队伍相对稳定的艺术专业师资队伍,着力培训农村艺术课程教师,为农村艺术课程教师专业成长提供支持;改善农村义务教育学校艺术课程的教学方法,拓展艺术课程的教学途径,规范农村义务教育学校艺术课程教学,切实提高农村艺术教学水平。
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