随着我国硕士研究生规模的不断扩大,专业学位研究生教育的蓬勃发展,作为专业学位之一的教育硕士也得到了快速的发展。但由于我国教育硕士创建只有短短十年时间,虽然取得了令人欣喜的成绩,但是由于理论研究不够成熟,受传统学术型学位培养模式影响较深,现阶段我国教育硕士专业学位研究生培养模式中还存在着许多问题。本研究根据我国教育硕士专业学位研究生培养中存在的现实问题,利用文献法、历史法等方法对我国教育硕士专业学位研究生培养模式的要素进行分析解读,提出以突出教育硕士专业学位实用性与职业性为原则的改革建议,以期改进我国教育硕士专业学位研究生培养模式。
论文共分为五部分：第一部分为引言,介绍本研究的背景、意义和研究现状以及研究思路和方法,界定相关概念。第二部分,对教育硕士专业学位含义及发展历史进行阐述并探讨了我国教育硕士专业学位的发展历程。第三部分,对教育硕士专业研究生培养模式的构成要素进行分析与探讨,并将其与教育学硕士培养模式的相关因素进行对比分析,突出教育硕士专业学位研究生培养模式的特点。第四部分,结合对实际工作的分析,指出教育硕士专业学位研究生培养模式在现阶段的主要问题所在,为改革我国教育硕士专业学位研究生培养模式提供依据。第五部分,结合国内外教育硕士专业学位研究生教育发展的共同经验以及现实工作中的不足,针对教育硕士专业学位研究生培养应用性与职业性的特点,为我国现有的教育硕士专业学位研究生培养模式提出的几点改革建议。
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