农业社会化服务体系是农业商品化的必然结果。世界发达国家农业社会化服务体系的建立和发展对本国农业现代化乃至整个国民经济的发展发挥着举足轻重的作用。美国是世界农业第一大国，其农业社会化服务体系比较成熟和完善。美国已建成了较为健全的农业社会化服务体系，包括公共农业服务系统、私人农业服务系统和集体农业服务系统。美国公共农业服务系统中，农业院校“三位一体”的“教育、科研、推广体系”对美国农业的贡献巨大。中央国务院十分重视农业社会化服务体系的建设，把农业社会化服务体系的建设摆在了战略性高度。农业院校是我国农业服务体系的重要公共服务机构。但是，目前我国农业院校服务体系存在教学、科研与推广联系不紧密的问题。故笔者选取美国农业院校“教育、科研、推广体系”作为研究主题，希望对我国农业院校改革和解决“三农”问题有所启发。
在对已有相关文献进行研究的基础上，笔者将运用文献法、历史法、历史因素分析法按以下思路行文：引言，简要介绍论文的研究背景，提出研究问题，阐明研究目标与意义、国内外研究现状，并对重要概念进行界定。第一章，运用历史法梳理美国农业院校“教育、科研、推广体系”的创建及发展过程，然后运用历史因素分析法提炼影响其创建与发展的因素。第二章，分别阐述美国农业院校“教育、科研、推广体系”的三大组成部分——农业教育、农业科研、农业推广的概况，并找出三者之间的相互联系。第三章，阐明美国农业院校“教育、科研、推广体系”的内外组织体系，再分保障机制、激励机制和协调机制论述美国农业院校“教育、科研、推广体系”的运行机制。第四章，对美国农业院校“教育、科研、推广体系”进行理性反思，总结其优势与不足。结语，总结研究结论，进行研究展望。得出解决我国农业院校农业教育、科研、推广联系不紧密的方法，即进一步推进农业统一管理体制改革;把农业推广作为学者晋升的考察标准。
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