我国新一轮基础教育课程改革重视信息技术在教学中的应用，倡导在教学过程中促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。对于化学教学的适当内容运用基于积件的计算机辅助，可以增强化学教学内容的基元性和可积性，提高学生学习积极性，为因材施教创造条件。同时，可以减少教师劳动强度，充分发挥教师的主观能动性和创造性，促进教师教育思想转变。从而达到使信息技术更好地为教学服务，促进学生发展的目的。
本研究以建构主义学习理论、视听感知心理学和教育传播理论为理论基础，通过文献查阅、问卷调查、访谈、积件设计、个案实践研究，分别进行了高中化学计算机辅助教学的调查研究;高中化学教学积件系统的设计研究;基于积件的高中化学计算机辅助教学实践研究。 研究发现绝大多数教师具有计算机辅助教学的基本技能，对计算机辅助化学教学效果具有较高的认识和期望。同时男女学生性别的差异也引起他们对计算机辅助化学教学内容的关注有所不同，但是总体上对计算机辅助化学教学内容具有较高的关注度。
根据调查结果设计的教学积件，在教学中发挥了一定的辅助作用，为学生的学习提供了丰富生动的学习资源，提供了多种发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。学生对计算机辅助教学内容表现出浓厚的兴趣，大部分学生能积极地参与课堂的讨论、交流和探究，促进了学生知识的意义建构和科学研究方法的掌握，并有稳定的学习动机和化学学习兴趣，有情感态度价值观的提升。
本文关键词:
积件(1)
高中(3)
化学(7)
计算机(43)
辅助教学(1)
研究(194)
