随着社会经济的发展，产业对人才需求向具有创新能力、实践能力的方向发展，作为培养应用型、复合型、高层次专门人才的主要途径，专业学位研究生教育的作用也越来越重要。通过产学耦合来培养全日制专业学位研究生，利用高校与企业两种不同的教育环境和教育资源，将理论教育与实践教育有机结合，以培养适合现代社会及不同企业需要的应用型人才，是对全日制专业学位研究生教育培养方式进行一种有益的尝试。
本文以全日制专业学位研究生教育为对象，运用系统理论、耦合理论以及合作教育理论，构建了全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合的理论分析框架，分析了双方在发展目标、人力资源、教育培训、研发平台及文化诉求等五方面的耦合机理。在对全日制专业学位研究生教育过程中产学的互动耦合关系分析的基础上，运用协同论的观点，借鉴物理学中容量耦合系数模型，构建全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合度评价模型及其指标体系，并以我国部分高校为例，对其耦合协调度进行了实证研究。
研究结果表明：产学合作培养是全日制专业学位研究生教育过程中的重要环节，二者之间存在着交互耦合关系。全日制专业学位研究生产学之间的耦合协调度较低，处于中度协调耦合阶段;与高校相比，企业对全日制专业学位研究生教育的作用较小;高校耦合要素的作用普遍高于相对应的企业耦合要素;高校和企业内部各要素的作用也存在明显差异。通过将研究成果用于指导开展产学耦合培养全日制专业学位研究生，促使高校和企业在人才培养上形成合力，相互协调，推动全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合进入良性循环状态，提高应用型、高层次专门人才的培养质量。
本文关键词:
全日制(7)
专业学位(10)
研究生(32)
产学耦合(1)
培养研究(2)
