近几十年来,鉴于全球医学教育改革浪潮的兴起和国际范围内多元化医学教育制度的发展,有关高等医学教育的质量问题,已引起世界卫生组织(WHO)和各国医学界的高度重视。为了确保全球范围内医学教育的质量,保证医师队伍的执业素质,美国、德国、英国、日本、韩国等许多国家都把通过国家医师资格考试作为医师执业资格的必备条件。根据《中华人民共和国执业医师法》,我国从1999年开始实行医师资格考试。但由于刚刚开始起步,不论从考试形式、考试范围和考试内容,还是从考试的组织管理等方面,与发达国家较为成熟的医师执业考试相比,都存在较大差距,急待规范、完善和发展。美国医师执照考试(即医师资格考试)在八十多年的历史发展过程中,伴随着医学教育和卫生服务的不断改革,已经形成了系统化、规范化和科学化的医师执照考试体系,值得各国借鉴和学习。
本研究通过中美医师资格考试的对比,综合运用比较分析、文献分析、资料调研、专家咨询、专家调查等方法进行研究,分析我国医师资格考试的利弊;并从我国实际出发,学习和借鉴世界各国、特别是美国医师执照考试的考试理论、考试内容、考试方法、考试技术等教育测量方面的成果,为我国执业医师考试提供经验和做法,促进我国执业医师资格考试尽早与国际接轨,并为医学教育改革提供依据。
本课题全文共分五个部分:第一部分:中美医师资格考试比较的可行性分析。包括研究目的、研究背景和立题依据。第二部分:医师资格考试的理论依据。阐述了考试和医师资格考试的相关理论,医师资格考试的方法以及国内外医师资格认可方式。第三部分:中美医师资格考试的比较分析。通过比较,中美医师资格考试在考试内容、考试方法、考试技术、组织管理等方面存在不同程度的差异,从而找出中美医本项目研究是国家医学考试中心科研课题(2002-2003年)和重庆市高等教育研究项目。师资格考试的差距,分析我国医师资格考试的不足。第四部分:调查研究。针对我国医师资格考试的不足,设计了专家调查表,并分析了调查结果。第五部分:改进我国医师资格考试的建议。结合我国国情,在考试内容、考试方法、考试技术、组织管理等方面提出改进的建议,以不断完善和发展我国医师资格考试。医师资格考试作为医师行医的必经之路,对规范医师队伍的质量起着重要的作用。本研究作为一种探索,为我国医师资格考试改革提供一定的科学依据。
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