随着经济社会生活节奏的加快,当代高校学生面临着求职竞争、社会适应、远景发展等各方面的诸多挑战,也相应地承受了较为沉重的心理压力。音乐是疏导、疗愈各种心理问题的一剂“良药”。借助音乐教育的情绪疏导、情操培养、人格塑造等一系列作用,高职学生是有可能走出心理困境和误区,进而塑造乐观积极、充满希望、情感充沛的心理面貌,展现折射出“正能量”的人格风采。
因此,如何在对当代高职学生心理情感健康状况进行实地调研的基础上,探求采用音乐教育来疏导、化解这一学生群体心理问题,进而帮助其塑造健康向上的心理状态的思路和方法,就成为摆在广大音乐教育工作者面前的一道亟待解决的重要课题。有鉴于此,笔者选择了“音乐教育对大学生心理调节功能的影响—针对高职院校非音乐专业大学生”,拟通过对于哈尔滨幼儿师范高等专科学校、黑龙江职业艺术学院两所高职院校非音乐专业方向200名学生心理健康状况的实地调研,在掌握一手资料的基础上探究如何借助音乐教育来积极干预、调节当代高职学生心理健康状况的问题。
本研究将分为六个部分展开。第一部分为绪论,介绍本研究的研究背景、学界相关研究现状、研究方法、研究思路、研究内容等必要的信息;第二部分,将呈现对于哈尔滨幼儿师范高等专科学校、黑龙江职业艺术学院两所高职院校非音乐专业方向200名学生心理健康状况的实地调研结果,并加以必要的分析;第三部分,将通过个案研究来论证音乐教育对于高职学生心理、情感调节与影响的有效性;第四部分,将从“有利于缓解学生心理压力”、“有利于辅助治疗心理疾病”、“有利于健全人格的塑造”、“有利于情操的陶冶”等四个方面归纳论证音乐教育对于学生身心调节的主要功效;第五部分,将从“在完善多媒体教学的基础上引入网络新媒体”、“从小组课到更为自由的微型音乐沙龙”、“引入体态律动教学”、“多种音乐类型的融合与配组”这四个方面论述未来高职院校音乐教育课程的建设构想;第六部分为结论,对全文进行概括总结,并提炼本文的核心论点。
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