研究生教育是国家最高层次的教育,高校培养的研究生是国家高层次人力资源的后备力量。经过本科阶段的教育,研究生已经积累了一定人力资本,具有从事各种工作的能力。教学与科研的结合使研究生接受教育的同时为学校和社会的发展做出贡献,是高校和社会不可缺少的人力资源力量。然而,研究生在大多数高校中依然当作单纯的学生,被动接受管理,严重阻碍了研究生人力资源主动性、积极性和创造性的充分发挥。突破高校人力资源只包括教学科研人员、行政后勤人员和学校管理人员的界限,研究生被视为高校人力资源的重要部分,在现代人力资源思想指导下实施研究生管理。
基于人力资本理论、激励理论和人本管理理论的现代人资源管理思想,强调研究生人力资本价值的实现、重视研究生人力资源激励的作用以及“以人为本”理念在研究生人力资源管理中的应用。在其指导下,研究生的培养过程被视为人力资源的开发和利用过程;研究生从事的“三助”、社会实践活动是充分利用研究生人力资源的有效途径;作为现代人力资源管理核心的激励应引起研究生管理有关部门的重视,将其应用于研究生人力资源管理的具体实践。我国研究生管理历史大致可分为四个阶段,研究生培养、利用和激励在不同阶段具有不同的特征,并不同程度地表现出研究生人力资源开发、利用和激励的痕迹。
由于历史发展和客观条件等方面的原因,我国在研究生管理方面还存在着培养模式相对单一、课程设置不合理、论文指导不到位、研究生利用不足及奖学金起不到激励作用等现实问题。德美两国在研究生人力资源开发、利用等方面的先进经验启示我们,人才培养与社会的发展必须接轨,同时必须重视研究生人力资源作用的充分发挥。把研究生纳入高校人力资源管理范畴,可以采取以下对策:树立研究生是高校人力资源重要部分的观念,注重研究生人力资源开发的市场引导,充分利用研究生人力资源及形成研究生人力资源管理的外部竞争和内在激励机制等。
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