中国的民族民间舞蹈是中国传统文化的重要组成部分,它真实而直接的表现了人们的思想情感,带有显著的质朴以及鲜活等属性特征,表现出旺盛的生命力以及民族特色。因此,学习中国民族民间舞蹈、发扬中国传统文化对于青少年学生具有非常深远的意义。在中国当今阶段的青少年舞蹈教育领域,“专业化”以及“工艺化”的态势更加明显,而忽视了学生的全面发展、偏离了美育轨道,越来越呈现“竞技化”的艺术教育倾向。笔者认为当下对于青少年舞蹈艺术的学习应重视在学生学习兴趣、情感体验以及审美能力等方面的培养,在舞蹈的学习中挖掘学生身体的内在潜能。因此,本文以“原本性”音乐教育理念为支柱,以国家颁布的《新音乐课程标准》为指导,立足青少年学生民族民间舞蹈教学实践,采用调查法、访谈法、文献研究法、以及实践经验总结等方法,对“原本性”音乐教育理念在青少年民族民间舞蹈教学中的运用做了数据、理论分析和实践探究,希望从中提炼自然快乐的学习方法,避免传统教学方法中的枯燥和古板部分,在美育的舞蹈教育实践中闯出自己的路子,形成独特风格的中国舞蹈教育体系。
本文一共分为三个部分,第一部分,主要阐述了“原本性”音乐教育理念适用于我国青少年舞蹈教学的可行性,介绍了“原本性”音乐教育理念的来源与发展;并以我国的新音乐课程标准为指导,对“原本性”音乐教育理念与我国新音乐课程标准的基本理念的契合程度进行了分析;对“原本性”音乐教育理念的特点以及与我国青少年民族民间舞蹈教学的共通之处进行了论述研究。第二部分通过教师、学生和家长的问卷、访谈以及笔者的教育经验,对当下青少年民族民间舞蹈教学现况进行了归因分析,针对“原本性”音乐教育理念与我国新课程标准的融合现状,进行“原本性”音乐教育理念在青少年民族民间舞蹈教学中的实践研究。第三部分针对中国人的传统观念与思维模式、中国的教育体制、专业师资的缺乏等,与“原本性”音乐教育理念在青少年舞蹈教学中的融合障碍,从管理者、教师、学生三个方面提出了相关建议。
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