职称是国家为调动知识分子的积极性,充分发挥他们的作用,提高专业技术人才的专业地位,稳定队伍,对人才有积极导向作用的一项重要举措。严谨而又科学的落实好职称工作,对调动广大教师教书育人的积极性,引导教师积极投身教学改革,提高教学质量,培养高质量的人才,有着举足轻重的意义。师资队伍建设工作中一个重要的环节就是高校教师职称的评聘工作。这个问题一直是广大教师职工十分关注的热点问题,也是一个在一段时间内较难解决的难点问题。如果评聘不合理,不科学,不规范,不严谨,这将直接影响到教师工作的积极性,影响教师队伍建设的稳定与否。尤其是建立科学、规范、严谨、合理、完善的教师职称晋升制度,激励教师提高综合素质,增强专业技能,十分利于高校师资力量的优化,促进教师队伍的建设与管理工作迈上一个新台阶。
本文将以人力资源理论为基础,结合人性假设理论与激励理论,通过学者对国内外教师职称晋升问题研究,从上海中医药大学教师职称晋升现状出发,根据上海中医药大学教师职称晋升历史的演进和前后比较研究,分析了目前上海中医药大学教师职称晋升中存在的问题。通过对上海中医药大学教师职称晋升中具体问题的深入思考研究、总结归纳和成因分析,提出了上海中医药大学教师职称晋升完善对策建议。职称评审在人才培养上是“指挥棒”是“操盘手”,怎么样的职称评审标准、职称评审程序、职称评审制度与人才培养息息相关。在法制化的今天,在人才资源是优先发展的第一资源,建立健全和完善相应的职称评审体系是必要的,是迫切的。只有建立了合理的、科学的、公平的职称晋升制度体系,才能真正保证中医药人才的发展和成长,真正使中医药文化为中国的伟大复兴贡献自己的力量。
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