随着现代社会的快速发展,为了适应社会对高素质、应用型人才培养的需求,对高校体育院系体育硕士研究生能力要求越来越高,也对体育硕士研究生课程教学质量提出更高的要求。通过调查河南省高校体育硕士研究生课程教学满意度情况,并结合高校体育硕士专业学位研究生课程教学的开设和学生访谈,发现目前体育硕士研究生课程教学中所存在的不足之处,提出体育硕士研究生课程教学改进建议,提升培养质量。为体育硕士研究生课程教学建设提供理论支持。
本研究以河南省体育硕士研究生课程教学满意度情况为研究对象,以河南省5所体育硕士研究生培养院校的138名研究生为调查对象。采用了文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法。从课程设置、课程学习效果、教师教学、学研环境等四个纬度进行调查,通过数据的收集对学生的满意度情况分析,得出以下结论:
(1)从具体的测定指标结果分析,在课程设置维度中,课程具有前沿性、课程具有综合性、课程具有实用性得分满意度相对较低;在学习效果维度中,学习了体育科研方法、提升体育实践能力、运动专项技能的提高得分满意度相对较低;在教师教学维度中,教材、教学内容的合理选择、教师选择合理的教学方法满意度得分相对较低;在学研环境纬度中,体育科研、学习设施条件、体育科研资料的收集与查阅和学校学习文化氛围满意度得分较高,体育专业实习基地的建设满意度得分相对较低。
(2)河南省体育硕士研究生课程教学满意度的总体水平在“一般满意”和“比较满意”之间。其中学研环境纬度满意度最高,课程学习效果纬度满意度最低。
(3)河南省体育硕士研究生课程教学满意度在性别上存在显著性差异,男生在教师教学环节满意度要显著高于女生;在生源地上存在显著性差异,农村学生在学研环境上满意度要高于城镇学生,城镇学生在课程学习效果上满意度要高于农村学生;不同学校学生满意度存在显著性差异,在课程设置满意度上:郑州大学体育学院(校本部)学生满意度要显著低于河南大学体育学院、河南师范大学体育学院学生满意度;不同研究领域学生满意度存在显著性差异,在四个维度和总体满意度上:研究领域是体育教学、运动训练的学生满意度都要显著高于社会体育指导学生;在课程设置、教师教学和总体满意度上:研究领域是体育教学的学生满意度还要显著高于运动训练学生;父母受教育程对学生满意度没有显著性影响。
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