随着以人为本思想对生命教育认识的深化,学校生命教育的改革也深入人心。我们必然要立足学生身心发展规律,以社会发展需求为动力,将学校生命教育视为整体,统领涉及生命教育的各个部分,处理好整体与部分的关系,从以人为本的理念出发,建立学校生命教育过程衔接体系,进而尝试为当前生命教育领域的改革寻求一条可行的出路。学校生命教育过程衔接强调以学生为根本的前提下贯通各个学段之间的教育思想和教学实践,打破各学段“自成体系”的局面,树立全局意识,建立学校生命教育过程衔接体系。
本文运用文献分析法、比较分析与综合研究的方法,在理清生命教育衔接理论的基础上,从经度层面探究学校生命教育过程衔接在生命教育目标、生命教育内容、生命教育方法、生命教育评价及生命教育师资力量、生命教育对象等方面所存在的问题;从纬度层面重视学校与家庭、社会生命教育之间的互动关系,进一步剖析影响学校生命教育衔接的原因,从而结合现实提出具有针对性的解决措施。笔者认为,以人为本视域下学校生命教育过程衔接的落实需要整合一切教育资源,只有把生命教育视为一项系统工程,树立“时空一体”的观念,才能将学校生命教育过程衔接从理论层面深化到实践层面,实现理论与实践相结合的教育改革。
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