每篇论文都有署名，关于文章的署名基本也是论文的最后一个步骤了，也不可掉以轻心。署名有第一作者，第二作者，第三作者等，还有通讯作者，那么论文期刊这些作者署名的顺序有哪些呢?应该怎么去署名呢?
第一作者：
亲自动手做实验，试验，分析部分结果，数据(可以是与老板共同讨论)，写出文章第一轮草稿。第一作者属于该项目的主要动手者，多数是正在训练期间的学生(包括本，硕，博，博士后，甚至团队里年轻的科研人员)。但是，这个实验，项目，不一定是你自己设计的。
并列第一作者：
这个位置的作者，其工作强度，参与程度，应该和上述第一作者几乎相同。但要强调的是，该作者一定要有对此文章关键的贡献。其提供的数据同第一作者所为一样重要。如果拿掉该作者提供的图标论证，此文章就不能在投到目标期刊。由此可见，该位置作者不是随便写上去的。
第一与最后作者之间的作者：
即使这些作者，只要名字在上面，就意味着他们参与了数据的产生。或者他们的数据出现在文章里，或者他们提供本文极为关键的技术或材料(这一点可能有争议，很多团队把实验员的体力劳动，以及别的实验室提供的制剂，分析手段等不算在值得列在作者名单里的贡献。本人不同意此做法，要根据当时的商讨结果作决定)。
通讯作者：
往往排在最后。该位置作者应该是制定蓝图的“导师”，负责此项目财政的“财神爷”，和亲手修改草稿，并定稿的“作家”。三者往往缺一不可。通讯作者的身份不仅光荣，也有其实际的作用，文章发表后，一旦有“问题”，或者要“获奖”，该作者就是联系人。要获奖还好办，要是同行有问题，该作者首当其冲，要有能力回答，defend团队的工作。
倒数第二通讯作者：
该作者通常是另一个在不同单位的合作者。其贡献几乎与主要通讯作者相近：比如参与技术指导，课题设计，财政贡献，文稿编写，修改。重要的是，文章中的内容，当主要通讯这不能denfend的时候，该作者可以承担起部分责任。
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我国很多单位评审职称时，都重视被评审人的第一作者文章，对于其第二、第三作者文章几乎不予考虑。这特别不利于培养团队合作精神，有时还会引起作者之间的争议。
一个好现象是，导师和学生一起发表文章时，导师为第一作者，学生为第二作者，学生参加评奖学金等时，学生被视同第一作者。可是这样也有问题，如果学生有两个导师，正导师和副导师，学生排第三时，有点麻烦。导师的助手(教师)指导的学生，助手就只有排第三位时才不影响学生评奖学金，这也不太公平。需要在“技术上”想办法处理一下。
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